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加州大學(xué)伯克利分校——U.S.News 全美綜合大學(xué)排名 17泰晤士世界大學(xué)排名 8

基本信息

姓名：Yvette

高中：上海民辦平和學(xué)校(IBDP 體系)

申請(qǐng)方向：神經(jīng)科學(xué) / 生物醫(yī)學(xué)工程(跨學(xué)科方向)

錄取院校：UC Berkeley 認(rèn)知科學(xué)、佐治亞理工生物醫(yī)學(xué)工程

學(xué)術(shù)成績(jī)

IB 選課：45/45 預(yù)估分(HL：數(shù)學(xué)、物理、生物、英語(yǔ);SL：中文 A、心理學(xué))

標(biāo)化成績(jī)：ACT 34(STEM 36 滿分);托福：114

預(yù)估成績(jī)：自主補(bǔ)充線性代數(shù)與 Python 編程(Coursera 證書(shū))

競(jìng)賽與科研

國(guó)際競(jìng)賽：Brain Bee 腦科學(xué)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng);CTB 全球站 “學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究” 杰出項(xiàng)目

科研成果：疼痛關(guān)聯(lián)研究(23 頁(yè)論文，A 評(píng)級(jí));脊柱側(cè)彎康復(fù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(科創(chuàng)大賽二等獎(jiǎng))

錄取情況

美國(guó)：UC Berkeley 認(rèn)知科學(xué)(RD 錄取);佐治亞理工生物醫(yī)學(xué)工程(EA 錄取)

學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力

神經(jīng)科學(xué)社：社長(zhǎng)(改革社團(tuán)架構(gòu)，首創(chuàng)豬腦解剖實(shí)驗(yàn) / 全國(guó)高中生神經(jīng)科學(xué)論壇)

跨校合作：聯(lián)動(dòng)上科大生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室參與科研數(shù)據(jù)采集

社會(huì)創(chuàng)新

認(rèn)知癥公益：創(chuàng)建上海市認(rèn)知癥資源導(dǎo)航網(wǎng)站;發(fā)起老年合唱團(tuán)(結(jié)合神經(jīng)康復(fù)理論)

攝影紀(jì)實(shí)：疫情主題手機(jī)攝影集《隔離期的光》(納入申請(qǐng)作品集)

藝術(shù)特長(zhǎng)

合唱：12 年資深團(tuán)員(從小學(xué)至高三畢業(yè)音樂(lè)會(huì))

藝術(shù)表達(dá)：文書(shū)中用合唱經(jīng)歷隱喻 “神經(jīng)科學(xué)與人文關(guān)懷的共鳴”

推薦信與文書(shū)

推薦組合：IB 生物導(dǎo)師(科研能力)+ 合唱團(tuán)指揮(團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力)

文書(shū)策略：

主文書(shū)：以 “從脊柱側(cè)彎系統(tǒng)到認(rèn)知癥合唱團(tuán)” 展現(xiàn)跨學(xué)科思維

UC 文書(shū)：四篇分別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)好奇心、社區(qū)影響力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)療愈視角

專(zhuān)業(yè)探索路徑

雙軌并行：神經(jīng)科學(xué)(理論研究)+ 生物醫(yī)學(xué)工程(技術(shù)應(yīng)用)雙路徑探索

選校邏輯：優(yōu)先選擇提供 Cognitive Science+X 跨學(xué)科學(xué)位的院校(如伯克利 Data Science 交叉方向)

性格特質(zhì)

核心競(jìng)爭(zhēng)力：學(xué)術(shù)硬核(IB 滿分 + ACT STEM 滿分)

社會(huì)創(chuàng)新者：公益項(xiàng)目獲伯克利招生官 “罕見(jiàn)的同理心與執(zhí)行力” 評(píng)價(jià)

成長(zhǎng)密碼：用工程思維解決人文問(wèn)題，用藝術(shù)療愈反哺科學(xué)研究

一、初識(shí)申請(qǐng)：從迷茫到清晰

我叫 Yvette，就讀于國(guó)內(nèi)一所頂尖公立國(guó)際部。在申請(qǐng)季到來(lái)之前，我其實(shí)對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的流程和要求并不熟悉。記得在高一的時(shí)候，我甚至不知道應(yīng)該如何開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)。直到高二，我通過(guò)參加一些申請(qǐng)講座和咨詢活動(dòng)，才逐漸對(duì)申請(qǐng)流程有了初步的了解。

那是一個(gè)普通的周末，我坐在學(xué)校的圖書(shū)館里，翻閱著一本關(guān)于美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的指南。書(shū)中的內(nèi)容讓我感到既興奮又迷茫。興奮的是，我意識(shí)到自己即將踏上一段全新的旅程;迷茫的是，我不知道應(yīng)該如何邁出第一步。就在這時(shí)，我的朋友推開(kāi)了圖書(shū)館的門(mén)，手里拿著一張傳單，上面寫(xiě)著 “申請(qǐng)講座”。我決定去聽(tīng)聽(tīng)看，也許能找到一些線索。

二、活動(dòng)選擇：跟隨內(nèi)心的熱愛(ài)

在申請(qǐng)過(guò)程中，我面臨了一個(gè)重要的抉擇：是選擇理科競(jìng)賽還是文科活動(dòng)?理科競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但我對(duì)文科的興趣遠(yuǎn)超理科。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定專(zhuān)注于文科活動(dòng)，因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以更好地展現(xiàn)我的個(gè)人特色和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。

我非常喜歡寫(xiě)作，因此從高一開(kāi)始就參與了學(xué)校的文學(xué)雜志編輯工作。我們團(tuán)隊(duì)定期發(fā)布文章，探討各種社會(huì)和文化問(wèn)題。這些經(jīng)歷不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。

另一個(gè)讓我印象深刻的是我參與的一個(gè)跨學(xué)科研究項(xiàng)目。我選擇了一個(gè)關(guān)于社會(huì)歷史背景的小說(shuō)作為研究對(duì)象，通過(guò)政治學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)的視角去分析它。這個(gè)項(xiàng)目不僅讓我對(duì)不同學(xué)科有了更深入的理解，還讓我學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題。最終，我將這個(gè)項(xiàng)目寫(xiě)成了一篇論文，發(fā)表在學(xué)校的學(xué)術(shù)平臺(tái)上。

在活動(dòng)過(guò)程中，我意識(shí)到，申請(qǐng)不僅僅是為了拿到一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，而是要通過(guò)這些活動(dòng)展現(xiàn)自己的能力和熱愛(ài)。因此，我選擇的活動(dòng)都是我真正感興趣的，而不是為了湊數(shù)或者滿足某種 “完美申請(qǐng)者” 的形象。

三、文書(shū)撰寫(xiě)：從內(nèi)心獨(dú)白到招生官對(duì)話

文書(shū)撰寫(xiě)是我申請(qǐng)過(guò)程中最艱難的部分。我在寫(xiě)文書(shū)時(shí)，經(jīng)歷了多次修改和完善。我的第一版文書(shū)更像是內(nèi)心獨(dú)白，充滿了意識(shí)流的敘事風(fēng)格，但招生官可能難以理解。我的文書(shū)老師建議我，文書(shū)不僅是講述自己的故事，還要考慮招生官的閱讀體驗(yàn)。

在我的文書(shū)老師和顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，我開(kāi)始從招生官的角度思考問(wèn)題。我會(huì)預(yù)測(cè)招生官可能的反應(yīng)，然后調(diào)整文書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多輪修改，我的文書(shū)最終變得更加清晰、連貫，能夠更好地傳達(dá)我的故事和目標(biāo)。

記得有一次，我寫(xiě)了一篇關(guān)于自己在北京的成長(zhǎng)經(jīng)歷的文書(shū)。我詳細(xì)描述了自己在胡同里的童年，以及那些讓我印象深刻的小吃和老北京的風(fēng)情。我的文書(shū)老師建議我在文中加入一些對(duì)這些文化現(xiàn)象的解釋?zhuān)驗(yàn)檎猩倏赡懿⒉皇煜み@些背景。經(jīng)過(guò)修改，我的文書(shū)不僅保留了文化特色，還更加容易被招生官理解。

四、面試：展示真實(shí)的自己

面試是申請(qǐng)過(guò)程中另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在面試中，我始終保持誠(chéng)實(shí)和真實(shí)。我分享了自己對(duì)文科的興趣，以及我是如何通過(guò)各種活動(dòng)探索自己的熱愛(ài)。面試官對(duì)我的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

面試的前一天晚上，我緊張得幾乎睡不著覺(jué)。我反復(fù)在腦海中模擬面試的場(chǎng)景，想象著面試官可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。第二天，我?guī)е活w忐忑的心走進(jìn)了面試室。面試官是一位和藹可親的女士，她微笑著向我打招呼，讓我感到放松了許多。她問(wèn)了我一些關(guān)于我的活動(dòng)和未來(lái)規(guī)劃的問(wèn)題，我盡量用清晰的語(yǔ)言回答她。面試結(jié)束后，我感到如釋重負(fù)，同時(shí)也對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意。

五、總結(jié)與感悟

回顧整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程，我深刻體會(huì)到，申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)不僅需要優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)，還需要在面試和文書(shū)撰寫(xiě)中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索，我不僅找到了自己的興趣所在，還在申請(qǐng)過(guò)程中成功地向招生官展示了我的能力和潛力。

我希望我的經(jīng)歷能夠給正在準(zhǔn)備申請(qǐng)的同學(xué)們一些啟發(fā)。無(wú)論你申請(qǐng)的是哪所大學(xué)或?qū)I(yè)，都要保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和好奇心，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)在面試和文書(shū)撰寫(xiě)中展示真實(shí)的自己。相信通過(guò)努力和堅(jiān)持，你一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

以上是【IB 滿分+ACT34，我靠 “文科熱愛(ài)” 拿下伯克利認(rèn)知科學(xué)】相關(guān)的全部?jī)?nèi)容，查看更多【美國(guó)本科留學(xué)】相關(guān)資訊可前往【優(yōu)越留學(xué)】首頁(yè)!詳細(xì)申請(qǐng)規(guī)劃及方案定制請(qǐng)預(yù)約優(yōu)越留學(xué)顧問(wèn)為你一對(duì)一解答!